1. 1. 교수 측면 긍정적 교육효과 기대
      - 교수 본인의 수업에 대한 객관적 평가의 기회 제공
      - 미흡한 부분의 정보 제공에 따른 보완 및 개선 기회 제공
      - 피드백을 통한 학생과 상호작용의 기회 제공
      - 교수간 건전한 경쟁을 통한 교수 개개인의 교육능력 고양
      - 우수한 강의 진행에 대한 인정 및 보상
2. 2. 학생 측면 긍정적 교육효과 기대
      - 학생 자신의 학습에 대한 진지함 및 책임감 부여
      - 수준 높은 강좌의 교육을 통한 학습능력 제고
      - 강의의 미흡한 부분에 대한 의견 제시 기회 제공
      - 수강 신청시 강좌 선택의 중요 정보 제공
      - 교수의 학생에 대한 인격적 대우 및 존중
   
3. 3. 학교 측면 긍정효과 기대
      - 교육 수준의 향상에 따른 학교의 학문적 수준 및 위상 제고
      - 우수 강의 진행 교수에 대한 보상의 객관적 자료 제공
      - 미흡한 강의 진행 교수에 대한 보완대책 기회 제공

1. 1. 평가횟수 : 2회
2. 2. 평가시기
      - 학습자 요구도 조사 : 5주 강의 후 약 1주간 시행 (4월,10월) 
      - 강의평가 : 종강일 전후 약 2주간 시행 (6월, 12월)
   
3. 3. 평가대상 강좌 : 전체 개설 강좌  (교원 미배정 강좌 제외)
   ※ 강의평가 제외 대상 : 교원 미배정 강좌, 팀티칭 강좌 중 8주(학습자요구도조사는 5주)
       이상 담당 교원이 없는 강좌

1. 1. 교내 전산정보시스템(uDRIMS)을 통해서 공개
2. 2. 교원별 강의평가 점수, 전체 강의평가 점수 평균 및 표준편차 공개

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